beter begrip van engels Archieven - Engels voor Dyslecten

Dat woord heb ik nog nooit gehoord!

Afgelopen weekend was er een interessante reactie op Facebook van iemand die kwaad was vanwege de stelling: “Engels is extra moeilijk voor dyslectische leerlingen”. Haar reactie was: “Blijf dat volhouden en ze gaan het zelf nog geloven”. Zij vond dat ze als leerkracht voldoende deed door zich wat in te lezen en de normering aan te passen. Verder was het allemaal een hype en moesten we met zijn allen niet zo moeilijk doen want er waren ook zat leerlingen met dyslexie die geen problemen hadden met Engels. Mmmm. Okay, we moeten er niet moeilijk over doen omdat NIET IEDEREEN er moeite mee heeft. Nee, gelukkig niet zeg. “Dan gaan ze het zelf geloven…..” - Nu ben ik het daar op zich wel mee eens want ik leg altijd uit dat het hebben…

Lees verder

Engels leren met dyslexie?

Afgelopen zaterdag was er weer een mooi evenement. De Dag van de Dyslexie in Deventer. Een prachtig moment om inspirerende mensen samen te hebben om leerlingen te voorzien van hulpmiddelen en om van gedachten te wisselen met andere begeleiders op dit gebied. Allerlei gedreven mensen die ieder op hun manier de wereld van de scholier een beetje mooier probeert te maken. De bezoekers kregen dit jaar antwoord op de vraag hoe je door het voortgezet onderwijs heen komt als leerling met dyslexie. Mijn presentatie ging over de combinatie Engels en dyslexie. Want hoe doe je dat nu Engels leren met dyslexie? Deze combinatie levert namelijk veel problemen op voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. Om antwoord te krijgen op dit probleem moet je eerst beseffen dat de leerlingen waar we het over…

Lees verder

Grammar Bootcamp – Hoe leer je Engels met dyslexie?

Ik heb dit jaar een groot aantal leerlingen gevraagd om nu eens te vertellen wat de lessen voor hen betekent hebben. Wat waren de struikelblokken en wat hebben ze geleerd? Wat willen ze andere leerlingen meegeven? Dit is een compilatie van de antwoorden. Hoe was de situatie voordat je les kwam nemen? Heel slecht! Ik snapte niets van de grammatica. Ik wist niet hoe ik woordjes moest leren. De leerkracht snapte niet dat ik het niet snapte en raakte gefrustreerd dus ben ik gestopt met vragen stellen. De uitleg snapte ik toch niet. Ik kreeg steeds te horen dat ik maar beter mijn best moest doen en als ik zou opletten dat ik het dan wel zou snappen. Ik leerde me een ongeluk maar het had geen effect. Ze denken dat ik dom…

Lees verder

Waarom lezen sommige dyslecten beter Engels?

Niet iedere dyslect heeft dezelfde mate van problemen met lezen. Sommigen presteren op dit onderdeel in het Engels boven verwachting. Dit heeft te maken met de strategie die ze toepassen bij het lezen. De onregelmatigheid van de Engelse taal leent zich bij uitstek voor de strategie die ze toepassen. WAAROM LEZEN SOMMIGE DYSLECTEN BETER ENGELS DAN ANDEREEN? Als je gaat kijken naar de middelbare scholieren met dyslexie zie je dat je hen in twee groepen kunt verdelen: de spellers en de raders. Om hier achter te komen moeten we teruggaan naar de basisschool en kijken naar hoe de leerlingen leerde lezen. De spellers zijn blijven spellend lezen en lukt het niet om hele woorden te herkennen. Dit maakt dat ze erg langzaam lezen maar ze maken hierdoor niet veel fouten. De raders daarentegen lukt…

Lees verder

Concentratie – hoe vergroot je die?

Concentratie is een punt waar veel leerlingen mee worstelen. Eigenlijk is het raar om te zeggen dat ze moeite hebben met concentreren want geef ze een computerspel, een telefoon of een ander ding wat hun interesse heeft en ze zijn super geconcentreerd. Ze zijn namelijk altijd geconcentreerd, ze zijn alleen niet altijd geconcentreerd op datgene wat nu prioriteit heeft. De mens is nu eenmaal van nature nieuwsgierig en willen niets missen. Er zijn ook zoveel prikkels waar we heden ten dage aan blootgesteld worden dat we last hebben van een korte aandachtspanne. Een richtlijn voor de aandachtspanne is: 13 jaar = 30 minuten Meestal wordt 45 min aangehouden als maximaal tijdsblok voor volledige focus. Als je ook nog bedenkt dat iedere keer dat je gestoord wordt, het 15 minuten duurt voordat je weer…

Lees verder

Examens – Hoe houd je je hoofd koel?

Het is heel normaal om je gespannen te voelen voor een examen. Dat houd je scherp. Maar wat te doen als je gepieker negatieve invloed gaat uitoefenen op je prestaties. Op de dag van het examen moet je laten zien wat je weet – laten zien dat je de stof beheerst. Hoe houd je je hoofd koel? DE KRACHT VAN DE GEDACHTEN Stop met piekeren! Gedachten zijn een krachtig middel in het creëren van een werkelijkheid. Denk jij maar vaak genoeg dat je iets kunt, dan is de kan groot dat het je ook gaat lukken. Jezelf dingen gaan verwijten of aan je uitslag twijfelen mag best na het examen maar heeft geen enkele zin tijdens het examen. Schrijf ze in je hoofd op een papiertje en gooi het vervolgens weg. Breng je aandacht vervolgens weer…

Lees verder

7 eigenschappen van effectieve leerlingen

Ik heb recentelijk het boek “De zeven eigenschappen van effectief leiderschap” van Stephen Covey gelezen. Het is een boek, dat al miljoenen mensen bereikte en hun manier van leven veranderde en dat snap ik volledig. Alleen vind ik de Nederlandse titel nogal misleidend. De Engelse titel “The Seven Habits of Highy Effective People” dekt beter de lading. Ik heb deze eigenschappen omgezet naar eigenschappen die van leerlingen effectieve leerlingen maakt. Lees hier de 7 eigenschappen van effectieve leerlingen. 7 EIGENSCHAPPEN VAN EFFECTIEVE LEERLINGEN Covey verdeelt de eigenschappen in twee groepen: Overwinningen op jezelf: Eigenschap 1, 2 en 3 leert de leerling zichzelf te overwinnen. Overwinningen met de omgeving: Eigenschap 4, 5 en 6 leert de leerling het leerproces/school te overwinnen. EIGENSCHAPPEN VAN EFFECTIEVE LEERLINGEN NUMMER 1: WEES PROACTIEF We kennen allemaal de uitdrukking…

Lees verder